12/12/11


Estás preparado para cantar, jugar, aprender los colores, los números, y mucho pero mucho más?
Queremos que aprendas Inglés y que a la vez pases un lindo momento…es por eso que diseñamos clases muy divertidas para compartir con vos!

LOS ESPERAMOS

Miss Laura, Stella & Naty

30/11/11

El examen de Nacho "Drama and Speech Solo"

La seño Laura, profesora de Inglés, nos contó en qué consistió el examen de Nacho:
1. La narración del cuento "Lost and Found" desde la perspectiva de las siguientes caracterizaciones:
. Periodista.
. El Niño (quien ayuda al pingüino a volver a la Antártida)
. El Pingüino (que se pierde en la ciudad de Buenos Aires)
2. La dramatización de una poesía del cuento con elementos para representarla.
3. Una mímica de 3 minutos aproximadamente. Ignacio representó lo siguiente:
Se despierta a la mañana, va al baño, se ducha, lava sus dientes, toma el desayuno, se quema con el café, prepara una tostada, se le hace tarde, va a la parada del colectivo pero como éste no llega, toma un taxi para llegar a la escuela en horario.
4. Lectura del cuento.
5. Conversación con el examinador
Estoy muy orgullosa por Nacho!!!!!!!!!!!!!
Cariños
Laura



4/10/11

¡Es hora de cambiar de Action Sack!

El pasado lunes, cambiamos de Action Sack con Ivette. Dejamos atrás el bolsón de “Goldilocks and the Three Bears” y empezamos a descubrir “Leo, the Lovable Lion” (Leo, el León Adorable”). Con este nuevo bolsón, aprenderemos acerca de los animales salvajes, jugaremos a ser guías de zoológico, a irnos de safari, cantaremos y bailaremos nuevas canciones!

 Te dejo una foto de Leo, ¿no es acaso adorable?

Kisses! Miss Naty

¿Tenés ganas de cantar en inglés?

En esta oportunidad te dejo una canción de la historia tradicional “Ricitos de Oro y los Tres Ositos”. También podés aprender la corografía de la canción. Es una manera divertida de practicar pronunciación e involucran todo tu cuerpo en el aprendizaje del inglés!
¡Qué lo disfrutes!
Miss Naty

29/9/11

TRINITY

El "Trinity Exam" es una prueba oral que evalúa  la capacidad oral o la oral / artística del alumno.  Es una entrevista individual con un examinador nativo, entrenado específicamente y  muy calificado, en donde el candidato debe demostrar su habilidad cara a cara. Comprende de 1 a 8/12 grados y abarca las siguientes áreas.
Drama and Speech
Music
Arts
Dance
Performing Arts
English Language
Teaching English
 Trinity College London, fundada en 1877, es el primer comité examinador y el organismo británico que realiza más exámenes de Inglés oral y oral- artístico en el mundo.

Susan Hillyard ha conseguido siete becas para  los niños de Educación Especial  a través del Consejo Británico de la Argentina este año. Los niños seleccionados se presentarán en  "Drama and Speech"  (Solo). Por ejemplo, para el grado inicial,  el examen dura 8 minutos y consta de:
1. Todo o un pedacito de un cuento, narrado o actuado de memoria.
2. Una poesía dramatizada.
3. Una conversación con el examinador
El lugar convenido ha sido  el  Ministerio de Educación  en Esmeralda 55  y el día del examen no está  aún confirmado.
Estoy segura que nuestros alumnos obtendrán su Cerficado con grandes méritos!!!!!!

12/8/11

Una clase con Nacho, un alumno de Domiciliaria 2.


 ¡A contar hasta 100! Esta es una actividad que demanda concentración porque cuando nos toca decir 5 o cualquier múltiplo de este número, debemos producir un sonido. Por ejemplo: el de un teléfono,  la bocina de un barco, el de un lavarropas, un silbato, etc.
¡Qué divertido! Nacho es muy creativo.
Luego trabajamos con unas tarjetas en donde hay que adivinar la secuencia que sigue. Ëstas pueden ser números o dibujos. Nacho las adivinó todas. ¡Y con qué rapidez! Great!!!

Luego “Singing Theatre.” Saqué de mi Bolsón de Acción el cuento que estamos trabajando: un pingüino que está perdido en la ciudad. Yo compuse una canción que narra las distintas escenas del cuento. Así que mientras Nacho cantaba, yo ubicaba las escenas con los dibujos. ¡Qué bien que canta!

Y a continuación a actuar. Nacho es un periodista del canal 24 e informa que un chico  encuentra un pingüino en la puerta de su casa y decide ayudarlo a volver al Polo Sur.
¡Qué periodista! ¡Qué buena pronunciación! ¡Bravo Nacho!

Y para distraernos un poco después de tanto trabajo: a jugar con la lotería de colores. Invitamos a su mamá a participar. Pero ¿Quién ganó? ¡Por supuesto: Nacho!

Para terminar saqué una cinta larga de mi bolsón. La consigna es girar la cinta alrededor de la mano y decir alguna frase o palabra que hayamos visto en la clase. Decir tantas frases hasta agotar la cinta. Por ejemplo: “This is Ignacio Meyer reporting from Downtown Buenos Aires.”  “Can you help me, please?”

¡UY! ¡Qué tarde que es! ¡Qué lindo que la pasamos! ¡Cuánto aprendimos! Hasta la próxima!!!!!!

11/8/11

Una clase con Kevin, un alumno de Domiciliaria 2 del barrio de Constitución.

 Comencé la clase con una actividad que nos ayuda a recordar cualquier frase o palabra que hayamos visto. Para ello tomo un pedazo de tul, le doy forma de sombrero y digo: “Hello! My name is Laura and this is a hat.” Luego le entrego el tul a Kevin y  arma con la tela una chaqueta y dice: “Hello! My name is Kevin and this is a jacket.” Y así lo repetimos varias veces mencionando palabras como: trainers, tie, raincoat, ball, etc.

Luego  saco de mi Bolsón de Acción 5 postales y cada una es un miembro de la familia pingüino. Repasamos: Father Penguin, Mother Penguin, Brother Penguin, Sister Penguin and Baby Penguin. A continuación pongo las postales boca abajo en el piso y adivinamos, por ejemplo: Is this Mother Penguin? Yes, she is!!
Is this Brother  Penguin? No, he isn´t, etc.

Luego hicimos otra actividad con la familia pingüino. Tomo la postal de Father Penguin y digo: “Father Penguin is very cold in Antartica. So, he walks and walks and walks and goes to the cave (Coloco la postal en un caja).” Luego Kevin repite lo mismo pero con cada miembro de la familia y coloca cada postal en la caja respectivamente. Bravo Kevin!!!!!! Qué fluidez!!!

Y seguimos con mi proyecto sobre pingüinos. A continuación yo recito una poesía “Marchee” y Kevin la dramatiza. WoW!!!! ¡Qué bien que lo hizo!

Luego jugamos a la Lotería de Colores. ¡Qué divertido!
¿Quién Ganó? Kevin, por supuesto. Siempre me gana.

Y para finalizar usamos la pelota azul y cada vez que la arrojamos decimos alguna frase o palabra que hayamos usado en la clase. Por ejemplo: “Can I have three white circles, please?”

¡Cómo nos divertimos y cuánto aprendimos!

6/7/11

INGLÉS EN ACIÓN Una clase con Axel.

Comencé la clase con un jueguito muy antiguo:
“Rock, Scissors, Paper. One Two Three, Play with Me” (Piedra, Papel y Tijeras). La variante es que formamos un objeto con lo que cada uno eligió. Por ejemplo, Axel mostró Papel y yo piedra. Juntamos las manos y pregunto:
What´s this?
It´s a house.
Y así seguimos jugando repitiendo la lista de objetos que hemos formado.

A continuación jugamos a “Two Truths, One Lie” (Dos verdades, Una Mentira). Axel arma tres oraciones de las cuales dos son verdaderas y otra una mentira. Yo tengo que adivinar en cuál mintió. Por ejemplo:
I have got a TV set in my living room.
There is a lion in my bedroom.
I like football.
Luego yo armo las oraciones y él adivina. El juego es muy divertido porque algunas oraciones son muy ridículas.
Luego seguimos con una canción que narra lo que sucede en el cuento que estamos trabajando, LOST and FOUND. La practicamos varias veces para poder luego dramatizar las tres primeras escenas.
¡Axel resultó ser un gran actor!!!! ¡Qué pronunciación!!!!
¡Un verdadero actor inglés!!!
Y para finalizar, usamos la pelota. En cada pique hay que decir alguna palabra o expresión que hayamos usado en la clase.

¡Se paso el tiempo VOLANDO!!!!! JUGANDO Y APRENDIENDO.


video

14/5/11

¿Ya te enteraste cómo armamos nuestras clases 
las profes de inglés?
Acá te contamos…

Cada una de nosotras eligió un cuento que nos parece que te puede gustar.
Yo, por ejemplo, elegí la historia “Ricitos de Oro y los tres Cuadrados” que en inglés se dice “Goldilocks and the Three Squares”
Una vez que leímos juntos la historia en clase, preparamos juegos que estén conectados con esa historia. Por ejemplo, aprendemos a decir los nombres de las formas geométricas en inglés, armamos collages, títeres de dedos y también una corta dramatización.

¿Conoces la tradicional historia de Ricitos de Oro y Los tres Ositos?
Te dejo un video para que la puedas ver:



¡Hasta la próxima!
Miss Naty

20/4/11

Proyecto "Inglés en acción"

"Inglés en acción" es un  proyecto que fue diseñado en el año 2009 en colaboración con el Departamento de Lenguas Extranjeras para enseñar inglés en el ámbito de la Educación Especial con el objeto de favorecer la inclusión. El equipo está formado por 20 profesores y coordinado por Susan Hillyard, docente formada en la "Enseñanza de la Lengua Inglesa a través de Procesos Teatrales". 
video 

Se utiliza las técnicas de procesos teatrales para la enseñanza de la lengua inglesa. Este enfoque pone el énfasis en el desarrollo de las competencias lingüísticas como así también favorece el desarrollo personal a través de la comprensión de las experiencias teatrales. 
Se trabaja con cuentos/temáticas usando libros y narraciones orales, canciones, poemas o eventos. Los textos son un pretexto para desarrollar la comprensión oral y poder hacer diversas actividades, por ej.: rompecabezas,  bingos, juegos con cartas.  Armado de los personajes principales con plastilina para hacer diálogos, y para que el alumno use y repita lo que escuchó .Uso de Títeres. Repetición de poesías y rimas. Teatro leído. Juego de roles. Improvisación